系徽的起源

成大數學系於民國四十五年成立，草創之初並沒有自己的系館，而是借用物理系四間教室，所以那時系上師生都戲稱自己是物理系的一個 proper subset。如此經過十幾個寒暑，於民國五十八年，學校新的行政大樓剛落成，那時的校長羅雲平教授，將原行政大樓贈予數學系，因此數學系由 proper subset 變成一個 independent set，真正有家的感覺，全系師生歡欣雀躍之情實難以筆墨形容。

本系林宜禧教授此時接任數學系系主任一職，他是一位對數學與生活皆有極高品味之學者，面對新的系館，感到其中一片空蕩，由此本其極高之人文素養與對數學系的濃厚情感，發起裝飾數學系的運動，邀請系上有繪畫天分的學生，共同畫了數十幅數學家的油畫畫像。整個古樸的數學系館為之煥然一新，系館除了是一幢建築物之外，更有『家』的感覺。一幢冰冷無情的水泥建築，頓時成為眾人流連忘返的地方，每個窗口更是三五好友駐足長談之處。曾聽友人說，數學館是成大最美的建築，我相信也是最有人文氣息的系館。

在新系館的二樓正中央牆上，掛有一老式的機械鐘，聽說一天當中只有兩個時間是準的。此時已經沒有存在的必要，但是取下之後，則是一個大黑洞，林老師幾經思考之後，心想何不設計一個系徽來填補這個黑洞，所以由他構思，參考一張聯合國郵票的畫面，草擬一圖。最後經 60 級高其舟學長修飾改進，旋即定稿。並於《成大數學》第三期（民國六十一年六月出刊）正式出現在刊物上。

系徽的意義

我們分別從形狀與顏色的角度來談系徽的意義：

(A) 形狀：系徽的結構是由正方形、圓形等基本幾何圖形所構成。

1. 外圍是正方形，經高其舟學長建議，上下分別剪一個與兩個缺口，而形成英文字母 M 顧名思義就是數學（mathematics）。
2. 正方形之內，看是一個圓形，但實際意義則是積分符號∫的放大體（boldface）。積分除了代表近代分析之起源之外，還有整體、團結、合而為一的意義。
3. 圓分成左右兩部份，左半部是著名的四尖內擺線（hypocycloid of four cusps）：

   x ^2/3+ y ^2/3= a ^2/3，

   也稱為星形線（astroid）；希望讀數學的人皆能達到外圓內方之境界。由於像星星發光，再加上外圍的 M，代表的意義就是數學之光。
4. 圓的右半部是一半圓的變形（deformation），其意義在說明連通性（connectedness）的拓樸性質之外，更重要則是說明它在曲面研究的最根本角色：林老師之靈感是受底下這段話之啟發：

   『Connectness is a mild and reasonable condition and might well be included in the definition of surface。』

(B) 顏色：系徽是由三種基本顏色藍、白、紅所組成。這是自法國大革命以來最受歡迎的顏色（代表自由、平等、博愛），系徽則 由數學的角度來思索：

1. 藍色：代表聰明、冷靜，這是數學人所應具備之條件。
2. 紅色：配合積分符號「∫」，形狀就像是火焰搖曳生姿之態，代表智慧的火焰。
3. 白色：星形線取白色代表星光，也就是前面所說數學之光。從數學的對稱性來看，自然地右半圓也畫成白色

跋

關於系徽的來源與意義，承蒙林宜禧教授從頭至尾，鉅細靡遺地解說，多次聆聽老師侃侃而談，再次沐浴在春風中，內心感到無限的溫暖。數學系曾經有這麼一段有意義的歷史，深深令人嚮往，對於林老師為數學系所付出的情感與貢獻，謹在此表達我最深摯的敬意。60 級高其舟學長與李育嘉教授是同班同學，對於該段歷史，李老師也有所說明、解說，在此也特別感謝他的協助。

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