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關於系徽

系徽的起源

成大數學系於民國四十五年成立,草創之初並沒有自己的系館,而是借用物理系四間教室,所以那時系上師生都戲稱自己是物理系的一個 proper subset。如此經過十幾個寒暑,於民國五十八年,學校新的行政大樓剛落成,那時的校長羅雲平教授,將原行政大樓贈予數學系,因此數學系由 proper subset 變成一個 independent set,真正有家的感覺,全系師生歡欣雀躍之情實難以筆墨形容。

本系林宜禧教授此時接任數學系系主任一職,他是一位對數學與生活皆有極高品味之學者,面對新的系館,感到其中一片空蕩,由此本其極高之人文素養與對數學系的濃厚情感,發起裝飾數學系的運動,邀請系上有繪畫天分的學生,共同畫了數十幅數學家的油畫畫像。整個古樸的數學系館為之煥然一新,系館除了是一幢建築物之外,更有『家』的感覺。一幢冰冷無情的水泥建築,頓時成為眾人流連忘返的地方,每個窗口更是三五好友駐足長談之處。曾聽友人說,數學館是成大最美的建築,我相信也是最有人文氣息的系館。

在新系館的二樓正中央牆上,掛有一老式的機械鐘,聽說一天當中只有兩個時間是準的。此時已經沒有存在的必要,但是取下之後,則是一個大黑洞,林老師幾經思考之後,心想何不設計一個系徽來填補這個黑洞,所以由他構思,參考一張聯合國郵票的畫面,草擬一圖。最後經 60 級高其舟學長修飾改進,旋即定稿。並於《成大數學》第三期(民國六十一年六月出刊)正式出現在刊物上。

系徽的意義

我們分別從形狀與顏色的角度來談系徽的意義:

(A) 形狀:系徽的結構是由正方形、圓形等基本幾何圖形所構成。

  1. 外圍是正方形,經高其舟學長建議,上下分別剪一個與兩個缺口,而形成英文字母 M 顧名思義就是數學(mathematics)。
  2. 正方形之內,看是一個圓形,但實際意義則是積分符號∫的放大體(boldface)。積分除了代表近代分析之起源之外,還有整體、團結、合而為一的意義。
  3. 圓分成左右兩部份,左半部是著名的四尖內擺線(hypocycloid of four cusps):

    x 2/3y 2/3a 2/3

    也稱為星形線(astroid);希望讀數學的人皆能達到外圓內方之境界。由於像星星發光,再加上外圍的 M,代表的意義就是數學之光。
  4. 圓的右半部是一半圓的變形(deformation),其意義在說明連通性(connectedness)的拓樸性質之外,更重要則是說明它在曲面研究的最根本角色:林老師之靈感是受底下這段話之啟發:

    Connectness is a mild and reasonable condition and might well be included in the definition of surface。

(B) 顏色:系徽是由三種基本顏色藍、白、紅所組成。這是自法國大革命以來最受歡迎的顏色(代表自由、平等、博愛),系徽則 由數學的角度來思索:

  1. 藍色:代表聰明、冷靜,這是數學人所應具備之條件。
  2. 紅色:配合積分符號「∫」,形狀就像是火焰搖曳生姿之態,代表智慧的火焰。
  3. 白色:星形線取白色代表星光,也就是前面所說數學之光。從數學的對稱性來看,自然地右半圓也畫成白色

關於系徽的來源與意義,承蒙林宜禧教授從頭至尾,鉅細靡遺地解說,多次聆聽老師侃侃而談,再次沐浴在春風中,內心感到無限的溫暖。數學系曾經有這麼一段有意義的歷史,深深令人嚮往,對於林老師為數學系所付出的情感與貢獻,謹在此表達我最深摯的敬意。60 級高其舟學長與李育嘉教授是同班同學,對於該段歷史,李老師也有所說明、解說,在此也特別感謝他的協助。

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